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Pistes pédagogiques pour aborder le changement climatique

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A l’occasion de la COP24, le Réseau IDée propose des pistes pédagogiques et des ressources en ligne d’éducation à l’environnement pour aborder les changements climatiques sur une page web dédiée.
Le Réseau IDée – Information et Diffusion en éducation à l’environnement – existe depuis 1989, il est le réseau des associations actives en l’Education relative à l’Environnement (ErE) en Wallonie et à Bruxelles, en Belgique, il compte plus de 120 membres.

https://www.reseau-idee.be/climat/

 

Les Questions Socialement Vives en éducation santé – environnement. Quelle posture et quelles méthodes ?

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De nombreux acteurs et actrices du champ éducatif qui abordent des sujets de santé-environnement se sont un jour retrouvés face à un groupe où de vifs débats ont émergé entre participants et participantes sur des questions telles que le glyphosate, les antennes-relais, la place de la voiture en ville, etc. Il peut être difficile en tant qu’éducateur ou éducatrice d’aborder de tels sujets qui constituent des questions socialement vives (QSV). Quelles sont les spécificités de ces questions ? Comment permettre les échanges et débats tout en évitant la polarisation ‘pour ou contre’ ? Quelle posture éducative adopter ? Quels outils peuvent nous y aider ?

Cette fiche, réalisée à partir des apports et échanges ayant eu lieu lors d’une journée sur les QSV en éducation santé-environnement, organisée le 12 mars 2018 par le pôle Thématique Régional ESE animé par le GRAINE et l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes, fait le point sur ces questions.

via www.pole-ese-ara.org

La communication des risques à la santé

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Le document sur La communication des risques à la santé (INSPQ, 2018) s’appuie sur des ouvrages phares en communication des risques à la santé, mais aussi sur l’expérience et l’expertise d’acteurs de santé publique. Ces derniers, œuvrent en évaluation et en gestion des risques et ont accepté de partager les leçons apprises au fil du temps.

https://www.inspq.qc.ca/publications/2406